校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂,

要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)價(jià)他的校長。

——現(xiàn)代著名教育家陶行知先生

安學(xué)新

德州陽光未來國際學(xué)校校長

中學(xué)高級(jí)職稱，曾在北京、河北等多所高端民辦學(xué)校任校長職務(wù)。安校長擁有20余年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，曾獲全國教育科研優(yōu)秀校長、中國民辦教育十大年度人物、和諧中國網(wǎng)教育導(dǎo)師、全國教育科研先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教育工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。

榮 耀 歷 程

曾任英才國際學(xué)校常務(wù)校長，邢臺(tái)英華中學(xué)校長，北京中科青云實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長。唐山市物理學(xué)科帶頭人，唐山市骨干教師，唐山市物理兼職教研員，市級(jí)先進(jìn)工作者，河北省優(yōu)秀民辦教育工作者。

01：2002年，唐山市先進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)工作者

02：2003年，初中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，授予初中物理縣級(jí)骨干教師。

03：2004年，因成績突出授予二等功

04：2005年，唐山市民辦教育先進(jìn)工作者

先后赴全國20余省市講學(xué)、交流，為了解不同地區(qū)的教育模式而奔走，為教育事業(yè)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的一份力，為尋找自己心中理想的教育從未停歇。

重 踏 征 途

安校長經(jīng)常說：“作為校長，我們的目標(biāo)是要發(fā)展一所學(xué)校；讓孩子們?cè)趯W(xué)校中可以快樂學(xué)習(xí)。”

在多年從事教育行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中，使他真正意識(shí)到了基礎(chǔ)教學(xué)和校園文化建設(shè)的重要性。他很清楚，靠著“日光+燈光、汗水+淚水、練習(xí)+考試”的辦法獲得成績，結(jié)果是教師苦、學(xué)生累，師生都無快樂可言。

這種情況下，學(xué)校的發(fā)展后勁從何而來？學(xué)生的未來又將如何？安校長在腦海中漸漸萌發(fā)了新想法，教育應(yīng)該是創(chuàng)新的、活力的、多種多樣的。

他放下曾經(jīng)的榮耀，為尋找有溫度、有生命的教育，重新踏上新的征途。

陽光教育集團(tuán)的辦學(xué)理念、教學(xué)方式、育人目標(biāo)等無一不與他相謀和，加入陽光教育集團(tuán)，是他新的開始。

安校長和集團(tuán)一直秉承著“站在孩子的未來設(shè)計(jì)今天的教育”這一核心價(jià)值觀，讓每一位孩子愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生未來成為更好的自己。

他說：“未來的路還很長，教育這條路需要我們不斷地去摸索前進(jìn)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。來到陽光后，在‘陽光人’的身上我看到了勇于拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。這些‘陽光人’獨(dú)有的特質(zhì)，促使我在未來的道路上充滿能量、披荊斬棘，開創(chuàng)一條美好的未來之路。”

步 履 不 停

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

在安校長帶領(lǐng)下的學(xué)校，貫徹“引導(dǎo)—探究—學(xué)習(xí)—評(píng)價(jià)+實(shí)踐—改進(jìn)”的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的過程變成了學(xué)生與老師之間探究、合作、展示、提問的過程。

通過師生、生生的立體化互動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)海洋中自由徜徉，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為他們的習(xí)慣。

并且設(shè)有多個(gè)特色課程，豐富拓展孩子的興趣愛好，最大限度提升學(xué)生自主感悟知識(shí)的能力，面向未來，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

—— 陶行知

安校長在自己的教學(xué)生涯中，不僅注重孩子的高效學(xué)習(xí)，同時(shí)注重孩子的行為品德。

讓學(xué)校不只是教書授課的作用，還要真正陪伴著孩子健康地成長，讓每個(gè)孩子有信念有夢(mèng)想、有行動(dòng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)每個(gè)孩子正思、正念、正見、正行的優(yōu)良作風(fēng)。

他常對(duì)老師們說：“教育即是服務(wù)！領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)，老師為學(xué)生和家長服務(wù)。我們就是要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓家長放心的把孩子交給學(xué)校，讓孩子安心的在校園學(xué)習(xí)成長。”

一步一個(gè)腳印，他的行者之路，走得扎扎實(shí)實(shí)。這途中，他不斷地學(xué)習(xí)、提升，實(shí)現(xiàn)自我成長，完成自我修行。

同時(shí)，他又以更高遠(yuǎn)的視野，更深沉的情懷，帶動(dòng)著學(xué)校教師的成長。他不是教育的獨(dú)行俠，一路前行，他帶著一群人，共同尋訪理想教育的圖騰。

開 啟 新 篇 章

在這多年的努力中，陽光教育集團(tuán)校區(qū)已經(jīng)遍布各個(gè)城市地域，安校長和集團(tuán)培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學(xué)生，也得到了學(xué)生和家長的肯定與贊賞，這些聲音都支持著集團(tuán)堅(jiān)守初心，一次次書寫教育行業(yè)的奇跡！

在這樣的信念之下，集團(tuán)著力打造了一所融入國學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)文化的學(xué)校——德州陽光未來國際學(xué)校。

安校長將帶領(lǐng)集團(tuán)眾多優(yōu)秀人才共同掀開教育的新篇章，在德州陽光未來國際學(xué)校竭盡所能培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

劉博

陽光教育集團(tuán)課程發(fā)展中心校長

碩士研究生學(xué)歷，從事基礎(chǔ)教育十年的時(shí)間，十年中致力于幼小銜接課程、小升初銜接課程及學(xué)習(xí)力課程的研究，“311”陽光大課程體系華北地區(qū)實(shí)踐者，十年期間將陽光的教育理念及課程傳播向全國。黔東南綜合廣播常駐少兒教育嘉賓。十年間，進(jìn)行家庭教育公益講座上千場(chǎng)，使上萬家庭受益。

王志峰

德州陽光未來國際學(xué)校副校長

本科畢業(yè)，曾在大型公辦、民辦中小學(xué)任校長多年。他長期扎根在基礎(chǔ)教育的一線，從學(xué)校辦學(xué)中汲取了豐富的實(shí)踐養(yǎng)料。三十載杏壇春秋，為高等院校輸送了眾多英才，包括三十余名考入清華、北大、港大及國外名校的學(xué)子。曾榮獲“全國民辦中小學(xué)優(yōu)秀校長”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校語數(shù)外老師都有多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得過多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，注重激發(fā)興趣、傳授方法，進(jìn)取創(chuàng)新，寓教于樂，寓學(xué)于趣。

用為人師者的大愛之心，順應(yīng)孩子的天性想法，呵護(hù)著學(xué)生的自尊心和求知欲，在授業(yè)解惑的同時(shí)重視孩子的行為習(xí)慣與人格品德。

學(xué)校還十分注重學(xué)生的興趣愛好，帶領(lǐng)孩子在自己熱愛的方面突破自己。高薪聘用了多位藝術(shù)特長老師，音樂老師、體育老師、中國舞老師、國畫老師、茶藝?yán)蠋?、古箏老師、舞蹈老師、跆拳道教練等。他們不僅擁有多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，輔導(dǎo)過的學(xué)員更是獲得過多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

安學(xué)新校長將和集團(tuán)的優(yōu)秀精英共同打造教育的熱土、沃土、樂土、凈土，相信滿腹包容大愛的有德之州，充滿國學(xué)精粹的陽光學(xué)校，將會(huì)讓每個(gè)孩子成長為更好的自己！