楊國(guó)娜

安順陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校初中部數(shù)學(xué)教師

教師簡(jiǎn)介

陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教師，連續(xù)四年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，多次獲教師技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、感動(dòng)陽(yáng)光最美教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

教育格言

心存一份感恩，做有溫度的教育，再黑暗的地方也會(huì)有光明。

靜等花開(kāi)那一刻——很美好

時(shí)光荏苒，歲月如梭。不知不覺(jué)，陽(yáng)光快四歲了，而我也在陽(yáng)光工作快四年了。2018年8月我懷著一種既興奮又忐忑的心情加入陽(yáng)光這樣一個(gè)大家庭，從那一天起，我接受了關(guān)于作為一名陽(yáng)光教師的培訓(xùn)，從而我重新審視了這份職業(yè)，重新定位了自我的人生目標(biāo)。在陽(yáng)光這幾年的光景里，我一直牢牢被灌輸著這樣的理念——“站在孩子未來(lái)設(shè)計(jì)今天的教育，對(duì)每個(gè)孩子的生命關(guān)懷到極致，讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己。”

有句話這樣說(shuō)道：“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。”我明白從這一刻起，我的靈魂將在奉獻(xiàn)中得到凈化，我的生命將在奉獻(xiàn)中得到升華。在這幾年中我一直貫徹著學(xué)校的理念，讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己，靜待花開(kāi)那一刻——真的很好！

而愛(ài)是靜待花開(kāi)的前提；是打開(kāi)學(xué)生心鎖的萬(wàn)能鑰匙；是架起師生互相理解信任和相互支持的橋梁。“愛(ài)滿天下”是當(dāng)年陶行知先生的座右銘，他曾告誡對(duì)學(xué)生濫施刑罰的人說(shuō)：“你的鞋子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。要把愛(ài)撒向每一位學(xué)生的心田，讓自己的汗水和學(xué)生的汗水流在一起，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲合在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，讓學(xué)生感到可親、可信、可敬。愛(ài)學(xué)生是不需要任何理由的，只要你一視同仁的對(duì)待學(xué)生，那么即使這“愛(ài)”是“嚴(yán)厲”的，你依然會(huì)得到學(xué)生的深愛(ài)。我是這樣認(rèn)為的，更是這樣做的。

猶記得第一次軍訓(xùn)，因?yàn)橐M(jìn)行軍訓(xùn)匯演，當(dāng)時(shí)就想著陪著孩子們練習(xí)，期待他們有更出色的表現(xiàn)?？墒橇钗乙庀氩坏降氖潜硌萁Y(jié)束后，有一個(gè)學(xué)生就哭了，當(dāng)時(shí)我還以為他是受了什么委屈？當(dāng)我問(wèn)他時(shí)他的第一句話是說(shuō)：“楊老師，我很感謝你，是你一直在陪著我們練，所以我們才會(huì)在臺(tái)上有那么出色的表演。”聽(tīng)完這句話當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，現(xiàn)在想起還是那么的溫暖！

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子的性格都是迥異的。親近孩子們，了解孩子們，引導(dǎo)孩子們，用心靜待每一顆明星的璀璨。

如果說(shuō)教師的愛(ài)是一份責(zé)任，一種執(zhí)著，那么學(xué)生的愛(ài)更是我人生價(jià)值的體現(xiàn)，是我一直孜孜以求的目標(biāo)。還記得在擔(dān)任我們學(xué)校第一屆七年級(jí)1班班主任時(shí)，因?yàn)榘嗌系囊恍┦虑椋⒆觽兒ε挛矣袎毫?，不開(kāi)心，就會(huì)發(fā)消息安慰說(shuō)：“老師沒(méi)事的，我們以后會(huì)更好的，你不要不開(kāi)心，不要有太大的壓力。”“老師，我們已經(jīng)在改變了，你要相信我們，我們會(huì)越來(lái)越好的。”面對(duì)學(xué)生的這份愛(ài)，我只能在心中告誡自己，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們是值得你愛(ài)的。

再回首，想想第一次帶班時(shí)有一個(gè)學(xué)生，一下課幾乎都在睡覺(jué)，不愿意擔(dān)任班干部，不愿意參加一些班級(jí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)也是懶洋洋的……經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解了孩子的性格特點(diǎn)，從學(xué)生的好朋友入手，引導(dǎo)他課下多到外面走走放松心情，鼓勵(lì)他擔(dān)任班里的體育委員，找到自己位置，做適合自己的事情等這些方法；到后來(lái)學(xué)生的改變得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也是一件令人開(kāi)心的事情；而我的課代表，在一開(kāi)始是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)習(xí)慣都是很糟糕的學(xué)生，在他陰差陽(yáng)錯(cuò)的成為我的課代表后，我的第一個(gè)想法是首先作為課代表那么這一科的成績(jī)就要過(guò)關(guān)，所以我就和他做了一個(gè)約定，第一次測(cè)評(píng)單科成績(jī)要達(dá)到優(yōu)秀，帶著這個(gè)目標(biāo)，他無(wú)論是課前課后都會(huì)對(duì)這一科進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦，上課鼓勵(lì)他積極回答問(wèn)題，堅(jiān)持了一個(gè)月，第一次測(cè)評(píng)他以優(yōu)秀的成績(jī)收官；從那以后我在他臉上看到了笑容，我在他的笑臉中看到了自信，到現(xiàn)在他還是會(huì)自豪的告訴我，他在我的這一科是最好的。

回看現(xiàn)在接手了新學(xué)生，新科目，面對(duì)了一群人小鬼大的孩子，我也一直堅(jiān)信著讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己。在新班級(jí)中有一個(gè)孩子是很愛(ài)撒謊，剛接觸時(shí)無(wú)論他做了什么事，是大是小，他的第一反應(yīng)就是撒謊。當(dāng)時(shí)我的第一原則就是不能撒謊，這是底線不能觸碰，因?yàn)槿藷o(wú)信則不立。所以后面發(fā)現(xiàn)他撒謊以后我是這樣做的，第一次先找他了解事情的原因，然后讓他寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，并且也原諒了他，而且再一次強(qiáng)調(diào)不能再撒謊；但是他又犯了第二次，第二次我給出的態(tài)度是冷處理，明確告訴他在我這里的信譽(yù)度是零，并且打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)共同教育，后期一段時(shí)間他所說(shuō)的每一句話我都沒(méi)有做出肯定或是否定；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間他的成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，然后他開(kāi)心的找到我聊天和道歉?，F(xiàn)在只要你看見(jiàn)他，就會(huì)從他的眼里讀出自信，讀出陽(yáng)光。

或許他們的改變微不足道，但是我會(huì)說(shuō)：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，相信，是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)那一刻——真的很美。

四年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短；四年中我更能理解作為陽(yáng)光老師第一天的師者宣言，以后也會(huì)貫徹這樣的誓言——“師者，當(dāng)敬畏、尊重、仰望每一個(gè)生命，用生命傳遞生命，用靈魂喚醒靈魂，用人格塑造人格；師者，當(dāng)基于每一個(gè)生命，發(fā)展每一個(gè)生命，成就每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命靈動(dòng)飛揚(yáng)！”