吳麗生

安順陽光未來學(xué)校高中部語文教師

教師簡介

湖北省黃岡市高中語文一級教師，黃岡市語文骨干教師，黃岡市語文學(xué)科帶頭人。

從事高中語文教學(xué)27年。歷任班主任、語文教研組長、大組長。連續(xù)多屆高三語文把關(guān)教師。

一貫奉行“大語文教學(xué)觀”，在詩歌鑒賞和高考作文教學(xué)中成效顯著。

多次榮獲全國高中生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。語文教學(xué)成績在所帶年級或高考中都名列前茅，多次榮獲“優(yōu)秀教師”稱號。2008年所帶學(xué)生倪*燕同學(xué)被北京師范大學(xué)錄取，2016年所教學(xué)生胡*念同學(xué)考入武漢大學(xué)，2019年所帶班級12人達(dá)到985名校錄取線。

教育格言

率性之謂道，修道之謂教。

白云回望合，青靄入看無

——我的教學(xué)故事

德國卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這就啟示我們，教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界，教育的根本法則應(yīng)該是像云朵推動云朵一樣地用人的精神力量去影響他人的心靈，促進(jìn)他精神世界的健康成長。

在此，我謹(jǐn)記錄在陽光未來學(xué)校帶高復(fù)班這一年來我在教學(xué)實踐中的幾個故事片斷，以饗讀者。

小玲（化名)是高三年級的一名女生，可是她是上學(xué)期開學(xué)后很久才到班里來的，坐在最后一排，成天靜靜的，冷冷的，一個人，一副冷眼旁觀，要看盡“世間萬象，人間百態(tài)”的樣子。一天上午課間，我發(fā)現(xiàn)她一個坐在那里，愁眉不展。于是，我好奇地走近她，跟她聊起來。我后來想，據(jù)我觀察，這大概是她入學(xué)以來，第一次這樣向人敞開心扉。

她告訴我，自己考上某師范大學(xué)，因為分?jǐn)?shù)缺乏競爭力，被調(diào)劑，專業(yè)不喜歡，讀了兩個多星期，才決定返回來補習(xí)的。我當(dāng)即肯定她說，“這是個勇敢的選擇！我女兒當(dāng)年文理兼擅，我們都建議她讀文科，可是她認(rèn)為讀文科沒有挑戰(zhàn)性，毅然選擇了理科。興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。后來考研，我們希望她選血液科方向，她又很有主見地選擇了精神科?，F(xiàn)在北大醫(yī)學(xué)部，讀書更是孜孜不倦”。

慢慢地，她才跟我談起自己的困惑。原來，她一直不習(xí)慣住宿舍，不喜歡集體生活。我聽了很納悶，她是因為潔癖而拒人千里，還是性格內(nèi)向而不合群？時間關(guān)系，那次談話沒有結(jié)果。

后來，我通過多方側(cè)面了解，還是沒有找到答案！但是，功夫不負(fù)有心人，解鈴還需系鈴人。一天下午放學(xué)，我意外發(fā)現(xiàn)小玲一個人坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有去食堂吃飯。于是，我又找到了與她談話的契機。這一次，她談得比較多，比較主動。她說，也許因為家庭關(guān)系比較復(fù)雜，也許因為父母比較忙，自己從小就被寄養(yǎng)在外婆家里，自己跟外婆關(guān)系最好，感情最深。等到外婆老了，去世了，才回到父母身邊。許多年來，一直以為媽媽只愛弟弟妹妹，而心懷怨恨！

于是，我終于找到了答案。這孩子，從小缺乏安全感。難怪，她總是給人拒人千里之外的感覺。我意識到這是典型的幸存者偏差。害怕集體生活與缺乏安全感，二者互為表里，只有標(biāo)本兼治，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。那天，我鄭重告誡她：人是一切社會關(guān)系的總和，人不可能脫離環(huán)境而存在。一滴水只有融入大海，才最安全，才不會干涸；企鵝在冰天雪地的南極，在凜冽的寒風(fēng)中，也要圍成一圈，抱團取暖；狼行天下，靠的就是密切配合，群體作戰(zhàn)；我們引以為傲的國產(chǎn)航母和載人航天工程，正是無數(shù)科技尖兵與工程技術(shù)人員奮勇攻關(guān)團結(jié)協(xié)作的偉大成果。另一方面，孩子都是父母的寶貝，世上哪有不愛孩子的父母，可是，父母也是人，也有自己的難處，我們要學(xué)會換位思考，學(xué)會理解父母，不能因為誤解，而心生抱怨！那一刻，她瞪著眼睛，若有所思。最后，她微笑著說：“八月初，媽媽送我去讀書，臨別的時候，我發(fā)現(xiàn)她紅著眼，哭了！”剎那間，我隱約感到，郁積在小玲心頭的堅冰開始融化了！融化在暖暖的春風(fēng)里！

活在這珍貴的人間，她終于轉(zhuǎn)了一個彎！一念放下，萬般自在。在奮戰(zhàn)高考的日子里，我們每天都看到她融入在集體的拼搏洪流中，奔著自己的理想目標(biāo)，綻放青春，執(zhí)著前行。