個(gè)人簡(jiǎn)介

石麗娜，初中數(shù)學(xué)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)老師及班主任。“用心做教育，用愛做人師。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，著力于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，形成正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。教學(xué)方法銳意創(chuàng)新，探索設(shè)疑式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)方法。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效，深得學(xué)生的喜愛。在教學(xué)過程中形成了“情知互動(dòng)，寓教于樂”的教學(xué)風(fēng)格。曾獲得“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。

教育格言

相信每個(gè)孩子都是一粒種子，愿把自己的愛化作一縷陽光、一眼甘泉、一片沃土，讓每粒種子都生機(jī)勃勃地成長。

用心做教育

教學(xué)中注重我們身邊的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)為引導(dǎo)，注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。把學(xué)生在成長道路中遇到的問題看做是一次促進(jìn)其自身發(fā)展的有利契機(jī)，善于從學(xué)生成長的角度去看待這些問題，從問題中尋找新的教育生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從失敗走向成功，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。認(rèn)真研究考試大綱，把握中考動(dòng)態(tài)，掌握中考規(guī)律，認(rèn)真思考中考對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考方法。使學(xué)生在得到正確的數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)原理和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，受到學(xué)生、家長的好評(píng)，培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的學(xué)生。

她，沒有華麗的言辭，只是將“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”銘記于心。她用一支粉筆、一副尺子在黑板上構(gòu)畫出一個(gè)繽紛的三維空間；她用明了透徹的話語詮釋了抽象的概念；她用熱情和愛激起了數(shù)學(xué)的朵朵浪花。

用愛做人師

行走在教育的大道上，步伐堅(jiān)定而有力，一切緣于對(duì)教育的熱愛。有愛的教育是溫暖的、快樂的。一路走來，她愛學(xué)生，在學(xué)生面前，她是一位循循善誘的師長，給予他們最大的關(guān)懷和指導(dǎo)，助力他們“扶搖直上九萬里”。

作為班主任石老師善于營造多樣教育契機(jī)，根據(jù)班情需要適時(shí)展開班級(jí)主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谪S富多彩的集體活動(dòng)中得到潛移默化的引領(lǐng)。例如：為了讓孩子們感悟生活的美好，開展十月詩歌朗誦比賽，為激發(fā)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)舉行的“我為班級(jí)建設(shè)出主意”研討會(huì)等等，石老師相信具有美德的孩子不會(huì)差！良好的德育塑造孩子們價(jià)值觀念，態(tài)度端正，則進(jìn)步指日可待，追本溯源，觀念的建立尤其重要。一直延續(xù)的班會(huì)“德育主題教育會(huì)”起著重要作用。

用愛心澆筑成長

她熱愛每一位學(xué)生，堅(jiān)持教學(xué)面向全體的理念。“每一朵花都會(huì)盛開，只是有早有晚。”這是她常說的一句話。她尤其將更多的關(guān)愛給予學(xué)困生，課上對(duì)他們多觀察，多提問，課下對(duì)他們多鼓勵(lì)，多關(guān)心。老師的關(guān)注讓他們看到了自己的價(jià)值，找到了自己的位置，用愛澆灌的花兒定會(huì)結(jié)出炫目的果實(shí)。一屆一屆的學(xué)生，離開了她，卻忘不了她，逢年過節(jié)的問候暖化了她的心。

一根粉筆，一捧書卷，一塊方臺(tái)，一腔熱血，所有的平凡在日復(fù)一日，年復(fù)一年的更迭中綻放出了不平凡的光芒。未來的日子里，我們依舊會(huì)堅(jiān)持著這份平凡，守望著她心中的花兒，等待著他們的怒放！