蔡豪

安順陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校高中部物理教師

教師簡(jiǎn)介

2016年師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。長(zhǎng)期擔(dān)任高中物理教師、班主任工作，多次榮獲優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，所帶學(xué)生成績(jī)傲人。

2020年所帶班級(jí)金*同學(xué)在安順市期末統(tǒng)考中榮獲全市第一名。

2021年擔(dān)任所帶班級(jí)江**同學(xué)在安順市期末統(tǒng)考中榮獲全市第一名。

2021年所帶學(xué)生金*同學(xué)獲“貴州省強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)科競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。

2021年所帶學(xué)生王**同學(xué)獲“貴州省強(qiáng)基計(jì)劃物理學(xué)科競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)。

教育格言

讓每個(gè)孩子成為更好的自己！

校級(jí)優(yōu)秀征文

愛(ài)，是教育的前提

陶行知陶老先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效手段就是“愛(ài)的教育”！

不知不覺(jué)來(lái)陽(yáng)光已經(jīng)4個(gè)年頭了，猶記得學(xué)校給我安排的第一班主任，高一（1）班的班主任，在我剛接手這個(gè)班級(jí)不久就發(fā)現(xiàn)有名叫小*的女生與這個(gè)班格格不入，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，走起路來(lái)就像一陣風(fēng)一樣。我記得很清楚，在班級(jí)學(xué)習(xí)小組組建的那天她竟當(dāng)著全班同學(xué)的面告訴我不去任何一個(gè)小組，自己一個(gè)組。聽(tīng)后我沒(méi)有驚訝，也沒(méi)有生氣，只是微笑著讓她坐下。課后我第一時(shí)間找了她，問(wèn)她為什么不愿意和其他人一個(gè)小組呢？她當(dāng)時(shí)只是不說(shuō)話，沒(méi)有回答我，而我則告訴她，我們這個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)家庭，我們同學(xué)之間就像是兄弟姐妹，老師相信你一定會(huì)和自己的兄弟姐妹處好關(guān)系并融入到這個(gè)大家庭里，而且還會(huì)做的很好。現(xiàn)在可以告訴老師你比較愿意到哪個(gè)小組去，老師會(huì)給你安排好。同時(shí)我還安排她擔(dān)任了這個(gè)小組的副組長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)多方了解我才知道這個(gè)小女生為什么會(huì)這樣，一是因?yàn)樗f(shuō)話比較直爽，容易得罪人，二是因?yàn)樗募彝ジ改鸽x異，爸爸領(lǐng)著妹妹生活，爸爸又經(jīng)常不在家，這造成了她的心理問(wèn)題。知道了這些，我就找了小組的其他同學(xué)。我也會(huì)不時(shí)地關(guān)心她，問(wèn)問(wèn)她和小組同學(xué)處得怎么樣??？有沒(méi)有遇到什么麻煩啊等等，我只要一發(fā)現(xiàn)她有所改變時(shí)我就是鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的身上其實(shí)是有著正能量的，她善良，樂(lè)于幫助同學(xué)，她有一身正氣，成了同學(xué)的知心朋友，老師工作的得力助手！在后面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上她一舉獲得女子800米第一名和100米第二名的好成績(jī)，為班級(jí)掙得了榮譽(yù)，也為自己贏得了信心！

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣。”同時(shí)，我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地去激勵(lì)、去引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵(lì)的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時(shí)的2至3倍。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”讓孩子從賞識(shí)、夸獎(jiǎng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激勵(lì)孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭(zhēng)取更大的成功！

我認(rèn)為要做好教師這份工作，應(yīng)該做好以下三點(diǎn)。

首先，必須發(fā)自內(nèi)心地去熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂(lè)，一種享受。

其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

最后，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。

讓我們的愛(ài)融進(jìn)教育。

讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒！