語文教師李彩虹

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。作為教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。

我們班有個(gè)小調(diào)皮蛋，他精力旺盛，愛和同學(xué)打鬧，有時(shí)候還愛急眼。在情緒激動(dòng)的時(shí)候不管不顧，有時(shí)候，我都很納悶一個(gè)小孩子身體里，怎么會(huì)有那么大的爆發(fā)力。于是每次當(dāng)他情緒激動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)先安撫他，讓他情緒穩(wěn)定下來，再慢慢地和孩子溝通，了解情況的始末，不帶著有色眼鏡去看待。這個(gè)孩子就屬于嘴硬、不善于表達(dá)的孩子，遇見問題不能正確審視自己身上的問題，但是會(huì)情緒激動(dòng)的指責(zé)別人，甚至有時(shí)候就自己生悶氣不講話了，所以就會(huì)讓別的同學(xué)覺得這個(gè)孩子不好相處，但當(dāng)你走進(jìn)孩子的內(nèi)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他真的很可愛，很懂事的。經(jīng)過很多次與他心平氣和談心、講道理，教給他怎樣做能更好的緩解自己的負(fù)面情緒，慢慢地，我在他的身上看到了越來越大的進(jìn)步，雖然仍然會(huì)存在與同學(xué)間鬧些小矛盾，但是他明顯的能夠越來越快的把自己的情緒緩解好，并且能有理智的和老師進(jìn)行情況地?cái)⑹龊蜏贤ā?/p>

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，其實(shí)我認(rèn)為更多的是讓每個(gè)孩子來“試錯(cuò)”的地方，金無足赤，人無完人，每個(gè)孩子都像一根小樹苗一樣，需要老師正確的引導(dǎo)才能茁壯成長(zhǎng)，并且長(zhǎng)成直挺的參天大樹。其實(shí)每個(gè)孩子之間，也都存在自己的各種小問題，但是我們作為人民教師，一定要蹲下身來，和孩子平等的對(duì)視，談心，這樣他有事才會(huì)和你說，我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)好孩子，挖掘每個(gè)孩子內(nèi)心的幫手，讓他們學(xué)會(huì)自控，做最好的自己！

我們每天在早讀課時(shí)用朗朗的讀書聲開啟陽光的一天，每次的課前展示環(huán)節(jié)充分展示你們的陽光風(fēng)采，在小組合作中彰顯團(tuán)隊(duì)的力量。看到活潑、健康、陽光的你們，老師們是多么的欣慰！做陽光的教師又是一件多么幸福的事。

愛在陽光，揚(yáng)帆起航，加油！

化學(xué)教師李淑磊

一朵花，一棵草，它那發(fā)榮滋長(zhǎng)的可能性，在一粒種子的時(shí)候就早已具備了。是花就應(yīng)展露芬芳，是草就應(yīng)堅(jiān)韌不拔，是樹就應(yīng)無懼風(fēng)雨。不同的生命本就有著不同的精彩。但是如果沒有適宜的土壤，加之培植的園丁，不了解每顆種子的本性，橫加摧殘，卻可能導(dǎo)致未及絢爛便以消逝，未及成材便以枯萎。學(xué)生亦如是，每一個(gè)學(xué)生都像一個(gè)個(gè)未知的種子。天生我材必有用，人生一世，每個(gè)孩子都會(huì)在屬于自己的舞臺(tái)，翩翩起舞。

身為老師我感動(dòng)于學(xué)生們那一個(gè)個(gè)純真笑容，感動(dòng)于他們那一個(gè)個(gè)澄澈眼眸。那是對(duì)于未來的希冀，是對(duì)于發(fā)覺自我價(jià)值的渴望。作為一名陽光未來的老師，我亦感動(dòng)于學(xué)校如陽光般的溫柔，給予每一顆不同種子萌發(fā)的土壤。音樂、美術(shù)、禮儀、體育從不同的維度教會(huì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活的中的美，發(fā)現(xiàn)自我存在的價(jià)值。讓他們能發(fā)掘自己不同的能力，在不同的舞臺(tái)上，綻放同樣的精彩。愛如陽光滋養(yǎng)萬物，萬物無言皆向陽而生。